CLASS VOICE CHART

Per iniziare l’anno con il piede giusto possiamo creare un altro cartellone sul tono della voce da usare in classe: cinque diversi toni di voce abbinati a cinque differenti tipologie di attività, da quella individuale o a coppie, a quella di gruppo o di presentazione alla classe, fino ad arrivare all’attività di gioco libero all’aperto. Questo tipo di strumento può essere molto utile se ben usato, perché indica chiaramente ai bambini quale tono della voce possono usare prima che l’attività stessa degeneri e sia necessario il richiamo dell’insegnante. Conoscere in anticipo cosa ci si aspetta e come ci si deve comportare risulta una strategia di gestione della classe molto utile, soprattutto in quei casi in cui i bambini faticano maggiormente a controllarsi. Anche posizionarsi accanto al cartellone visivo per richiamare l’attenzione dei bambini quando il tono non è quello richiesto può risultare una valida strategia. Questo cartellone deve essere l’oggetto di una delle prime attività dell’anno: è necessario che tutti lo comprendano, soprattutto se, come nel nostro caso, decidiamo di proporlo in lingua straniera.

Dopo aver spiegato ai nostri alunni il funzionamento del class voice chart, dividiamoli in cinque gruppi e assegniamo a ognuno di essi uno dei cinque toni di voce. Chiediamo di disegnare su un foglio bianco A4 una semplice illustrazione che rappresenti in modo corretto il tono di voce assegnato. Aiutiamo i bambini suggerendo loro che cosa potrebbero disegnare, qualora fossero in difficoltà.

2. GROUP

4. OUTSIDE

Una volta terminato il disegno, avviamo un momento di riflessione di classe in merito al tono della voce e completiamo insieme agli alunni il cartellone, incollando ogni illustrazione realizzata e scrivendo il nome del tono di voce corrispondente. Sentendosi coautori del lavoro, i bambini saranno più motivati a partecipare alla discussione. La scala graduata da 0 a 4, inoltre, li aiuterà a comprendere il significato di ciascuna voce specifica e in quali contesti sia giusto utilizzare ogni tono.

Al termine di questa fase, per rendere ancora più significativo il percorso, chiediamo agli alunni di pensare a cinque brevi attività da realizzare con ognuno dei cinque toni di voce illustrati nel cartellone.

CLASS RULES CHART

Come ultima attività per l’accoglienza riprendiamo le regole di comportamento del contesto scolastico. Il lavoro è molto semplice perché i bambini le conoscono già, iniziano infatti ad apprenderle fin dalla scuola dell’infanzia. La novità consiste nella loro presentazione da parte dell’insegnante in lingua inglese. Nel proporre questa attività è importante che vengano stabilite con la classe poche, chiare regole e soprattutto che nella loro formulazione siano assenti le negazioni (preferiamo quindi la regola walk in the hallways alla regola don’t run in the hallways). Questo perché risulta più significativo per gli alunni richiamare il comportamento corretto rispetto a quello opposto, che la maggior parte delle volte sottende un divieto.

Anche in questo caso prepariamo in precedenza i materiali necessari per assemblare il cartellone in modo da arrivare pronti all’attività. Introduciamo l’argomento spiegando agli alunni che abbiamo stampato delle flashcard sulle class rules, ovvero le regole di convivenza a scuola che loro conoscono e che dovranno semplicemente indovinare sulla base dei comportamenti che ritengono corretti. Incolliamo le flashcard alla lavagna con del nastro adesivo prima dell’arrivo degli alunni, in modo che ne vedano solo il retro bianco. Spieghiamo loro che gireremo di volta in volta la carta con la regola che riusciranno a indovinare.

Per incentivare la partecipazione al quiz delle regole possiamo mettere in palio un premio, per esempio: una lezione con attività scelte dagli alunni, un bonus per i compiti del fine settimana o dieci minuti di intervallo extra.